renforcer expression
inspirer créativité

Les étudiants peuvent utiliser Dubler 2 pour composer de la musique en chantant ou en faisant du beatbox. Cela peut être particulièrement engageant pour ceux qui ne jouent pas d'instruments traditionnels mais qui ont des idées musicales qu'ils veulent explorer. Composez des morceaux en utilisant des éléments tels que les rythmes, la mélodie, la structure et l'harmonie.

Dubler aide les étudiants à comprendre la relation entre les sons vocaux et les notes de musique, contribuant ainsi au développement de leur oreille musicale et de leurs connaissances théoriques. Cela peut être intégré dans les leçons sur les gammes, les accords et la construction de mélodies.

Contrairement aux instruments traditionnels qui peuvent nécessiter une dextérité physique ou des compétences motrices spécifiques, Dubler permet aux personnes ayant des capacités diverses de créer de la musique en utilisant leur voix.

En utilisant leur voix comme instrument, les élèves peuvent trouver les leçons de musique plus interactives et engageantes. Cette approche pratique peut être particulièrement bénéfique pour les apprenants kinesthésiques qui s'épanouissent grâce à une participation active. Nous pouvons offrir des versions fortement réduites et gratuites pour les enfants issus de milieux défavorisés.

Dubler 2 peut être utilisé dans des environnements de musique live, permettant aux élèves d'expérimenter des effets en temps réel et l'improvisation. Cela peut être particulièrement utile dans les classes de performance ou lors des concerts scolaires, offrant une nouvelle dimension à la musique en direct.

Les étudiants peuvent utiliser Dubler 2 pour composer de la musique en chantant ou en faisant du beatbox. Cela peut être particulièrement engageant pour ceux qui ne jouent pas d'instruments traditionnels mais qui ont des idées musicales qu'ils veulent explorer. Composez des morceaux en utilisant des éléments tels que les rythmes, la mélodie, la structure et l'harmonie.
Renseignez-vous ou contactez votre Hub local pour bénéficier de réductions éducatives.


Programme de travail complet pour le KS3 et le KS4. Révisé et approuvé par des enseignants de musique et des responsables de hubs.
Programme de travail complet pour le KS3 et le KS4. Révisé et approuvé par des enseignants de musique et des responsables de hubs.

Des leçons vidéo et des activités sont disponibles avec tous les achats, alignées avec notre programme de travail ainsi que le programme scolaire du GCSE et du A Level.
Des leçons vidéo et des activités sont disponibles avec tous les achats, alignées avec notre programme de travail ainsi que le programme scolaire du GCSE et du A Level.

Des ateliers pour les hubs de musique et les enseignants sont disponibles en ligne et en présentiel. Gérez facilement plusieurs licences avec un seul identifiant.
Des ateliers pour les hubs de musique et les enseignants sont disponibles en ligne et en présentiel. Gérez facilement plusieurs licences avec un seul identifiant.

Nous offrons un support en ligne et en présentiel pour vous assister lors de l'intégration initiale. Les éducateurs peuvent accéder à nos canaux de support et contacter notre équipe dédiée à l'éducation.
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Étudiant
à Leighton Park School

Étudiant
à Leighton Park School
Obtenez des licences Dubler 2, du support et des ressources prêtes à l'emploi pour votre organisation – et introduisez la technologie vocale de pointe en MIDI dans votre salle de classe.
Dubler 2 est une application logicielle utilisant l'apprentissage automatique pour transformer la voix en données MIDI en temps réel. Elle permet aux élèves de composer de la musique simplement en chantant, fredonnant ou en faisant du beatboxing dans un microphone. Que vous enseigniez la théorie et la composition ou cherchiez un moyen ludique et captivant d'intéresser vos élèves à la musique, Dubler 2 offre une solution intuitive permettant aux élèves de tous niveaux d'exprimer leurs idées musicales et d'apprendre.
Dubler 2 n'est pas une IA de composition. Nous croyons en l'idée de renforcer la créativité, non de la remplacer.

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